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人气指数: 发布时间:2018-01-26 15:24  来源:http://www.plusonespro.com  作者:洪青春
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  摘要:《课标》指出:“小学各个年级的阅读新葡萄京娱乐场官方网都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”同时明确提出了“正确、流利、有感情”的朗读要求,朗读新葡萄京娱乐场官方网的重要性不言而喻。近年来,本人从展开想象,读出画面;对比辨析,读出精妙;角色扮演,读出形象;联系生活,读出个性四个方面进行了尝试,收到了较好的效果。 
  关键词:朗读训练;想象;对比;角色扮演;联系生活 
  《语文课程标准》中指出:“小学各个年级的阅读新葡萄京娱乐场官方网都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”同时明确提出了“正确、流利、有感情”的朗读要求,这也是每篇课文都必须达到的新葡萄京娱乐场官方网目标,朗读新葡萄京娱乐场官方网的重要性不言而喻。它是学生理解课文内容,体会文章情感,感悟写作方法的重要途径。但在实际新葡萄京娱乐场官方网中,看似书声琅琅的课堂,其实存在着大量的为读而读的走过场的形式主义,枯燥的朗读方式、机械的朗读训练,极大地消耗了学生的朗读热情。如何改变当前的朗读新葡萄京娱乐场官方网现状,进行有效的朗读训练,提高学生的朗读素养呢?近年来,本人从以下几个方面进行了尝试,收到了较好的效果。 
  一、 展开想象,读出画面 
  别林斯基曾说:“阅读时,你到处感觉到他的存在,但却看不见他本人,你读到他的语言,却看不到他的声音,你得用自己的幻想去补足这个缺点。”小学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段,想象力十分丰富。教师应抓住这一特点,引导学生一边读一边展开丰富的想象,把语言文字转化成一幅幅生动形象的画面,从而走进作者描绘的场景中,去感悟语言文字背后所蕴含的情感。当学生的想象越具体越全面,体会到的情感越深刻越丰富,学生的朗读就越生动越有感情。如《自己的花是让别人看的》一文中“走过任何一条街,抬头向上看,家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。”这一部分,朗读指导时,我先让学生听老师朗读,闭上眼睛想象眼前仿佛看到什么?听到什么?闻到什么?接着教师引读:同学们,我们现在来到了德国,走过东街(一生读)我们走过西街(—生读)我们走过南街(—生读)我们走过北街(—生读)我们走过任何一条街(全班读)学生边读边想象画面,一个比一个读得好,一个比一个读得美。然后,教师继续引导学生想象:此时此刻,假如你是一位刚做完作业背着书包放学回家的小学生,走在这如花的街头,你会——假如你是一位工作压力大,异常烦闷的青年人,看到这怒放的鲜花,你会——假如你就是远离故乡留学在此的季先生,闻到这温馨的香味,你会——是呀,这么美的街,无论是谁来到这里,都忍不住驻足观赏,忍不住赞叹一番(生读)当学生从语言文字展开联想,头脑中浮现出了一幅幅生动的画面时,学生的朗读不仅仅是在读文字,而是在“读”画面。在读中想象,在想象中读,一旦入情入境,学生自然越读越有感情。 
  二、 对比辨析,读出精妙 
  小学课本中的文章都是精心挑选的,文质兼美,语言生动,表达准确,教师应该引导学生细细品味。对比朗读是一种比较有效的朗读方式。主要做法有三方面:其一,去掉重点词语比较朗读。指导朗读时,在不影响语句通顺的情况下,删减一些准确、传神的词语,让学生在比较朗读中去探究课文的内蕴。如《鲸》是人教版五年级上册的一篇说明文,说明文的语言特点是准确性,为了让学生有深切的体会,在朗读训练时,我出示了两组句子:(1)须鲸主要吃虾和小鱼。/须鲸吃虾和小鱼。(2)鲸隔一定的时间必须呼吸一次。/鲸隔一定的时间呼吸一次。让学生对比朗读,学生马上发现文中的这些词语是不能去掉的,如果去掉表达的意思就发生了变化。如“主要”一词说明了鲸除了吃虾和小鱼还可能吃其他的食物。通过对两组句子的对比朗读,学生很快就感悟到了说明文语言表达准确性这一特点。其二,更换个别词语比较朗读。朗读新葡萄京娱乐场官方网中,为了使学生了解选词炼字的重要性,深化学生对课文内容的理解,我采取调换近义词的方法让学生朗读比较。如《泊船瓜洲》中的“绿”是点睛之笔,其精妙之处如何让学生体会和感悟呢?在朗读时,我先后引导学生把“绿”换成“过”“吹”“到”“来”“满”等词,与原句进行比较朗读,使学生在比较中感受到:“绿”字相比其他的词用得好,它不仅写出了春风过后江南两岸绿意盎然生机勃勃的景象,还把看不见摸不着的春风变成了可观可感的景象。其三,变换句型句式比较朗读。根据句子的特点,相应作一点句型句式变换引导学生作比较朗读,既有助于学生在比较中读好原文的句子,又能使他们领悟作者的情感,产生共鸣。如《再见了,亲人》一文前三个自然段都是以反问句结尾。为了使学生领会这里的反问语气及其作用,我把反问句改为陈述句,进行朗读比较,引导学生认识到反问句除了表达肯定的意思外,还加重了感情色彩,表达了志愿军与朝鲜人民不是亲人胜似亲人的强烈感情。这样,不但优化了朗读效果,还使学生在朗读比较训练中潜移默感化受到了语言文字的魅力。 
  三、 角色扮演,读出形象 
  “角色扮演”是教师在新葡萄京娱乐场官方网中组织学生对文本有关内容进行角色朗读或情节表演,辅助学生感受情景,从而加深对文本内容的理解感悟的一种活動性新葡萄京娱乐场官方网形式。处于小学阶段的孩子天生有很强的表演欲,角色朗读、课文表演是学生最为喜爱的朗读训练方式,他们朗读的兴趣最浓,参与的积极性最高,课堂气氛也最为活跃。教师恰当的运用,不仅能有效地提高学生的朗读能力,更能让学生深入地理解课文内容,体会文章的情感,感悟文中的人物形象。在角色扮演中,学生全身心地投入,他们眼里的神情,脸上的表情,身体的动作使人如临其境,如闻其声,如见其人,一个个枯燥的语言文字即转化成了可见可感的场景和人物形象。如《威尼斯的小艇》第四自然段主要描写了船夫的驾驶技术特别好,如何引导学生感受呢?我采用了角色扮演的方法:以四人小组为单位,推荐一人当船夫,其他人当乘客。船夫吆喝要讲文明,主要讲述自己高超的驾驶技术,吸引乘客乘坐自己的船,乘客要注意安全,有什么疑问等船夫吆喝后可以问问船夫,先自己读一读想一想,然后在小组里演一演。此时,学生热情高涨,表演欲望极强,课堂气氛极为活跃,进入了一个小高潮。在小组表演后,我又让学生推荐了四名船夫到台前表演,提醒他们主要抓住技术特别好来招揽生意,才能让更多的游客放心乘坐自己的船。四名同学绘声绘色地吆喝着,我们仿佛看到了一个个拥有高超驾驶技术的船夫。船夫表演后,再让学生提问、评价并选择自己想乘坐的船夫,课堂又一次被推向了高潮。至此,文中的文字内化成了学生的语言,技术特别好的船夫的形象已深深地刻在了学生的心里。 
  四、 联系生活,读出个性 
  联系生活经验,理解语言,进行情感朗读也是朗读训练的一种有效手段。但每个学生都是一个独立的个体,由于生活经历、经验不同,对于同一段文字每个人的感受各有差异。“一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”感受不同,理解不同,领悟不同,朗读自然有所不同。教师应该调动学生原有的生活经验,帮助学生更好的理解,感悟课文,并通过朗读将内在的感受呈现出来,同时也要尊重学生不同的朗读感悟,让朗读更为个性化。如《地震中的父与子》一文,“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”带着各自的体会,自由练读,你会怎样读这时间的进程?第一学生读得十分急促,语速很快,因为他认为当时父亲急着救孩子,心情一定非常着急,这36小时太漫长了,所以应该读快点,才符合父亲的心情。第二个学生读得很慢,他认为这36小时太长了,等于两天一夜,父亲一直跪在废墟上不停地挖,身心极度疲惫,已经快支撑不住了,所以应该读得慢一些,才能感受到父亲内心的煎熬以及挖掘得艰难。第三个学生朗读时由慢到快,声调逐渐升高。他认为这样才能读出他对父亲的崇敬之情,这是一位了不起的父亲……因此,由于学生的生活经历和经验不同,他们对漫长的36小时的理解也不一样,所以朗读效果自然不尽相同。只要学生的理解没有出现偏差,教师应该尊重学生理解上的差异,倡导个性化的朗读。只有这样,学生才能把文本演绎得丰富多彩。 
  参考文献: 
  [1]中华人民共和国教育部.语文课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2005. 
  [2]兰梦.《自己的花是让别人看的》新葡萄京娱乐场官方网实录[EB/OL]. 
  [3]廖勉.语文新葡萄京娱乐场官方网中的“角色扮演”应该缓行[EB/OL]. 
  作者简介:洪青春,福建省厦门市,厦门市翔安区新店中心小学。

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